小儿自闭症的体现？

自闭症一般不是由单一的原因形成的，而是来自大都原因的妨碍症候群。一般而言，家长或老师如发现孩子有以下的体现就应该引起警觉：

自闭症，在小儿时期，给自闭症孩子进行医治效果是比较好的，孩子在婴幼儿时期患上了自闭症，有必要要能够在这个时候就能够尽早的发现孩子的自闭症的症状，采纳医治措施。自闭症的医治越早越好，孩子患上自闭症的初期，这种疾病对孩子的产生的危害还没有那么大，疾病也没有深蒂固，医治也就简略一点，所以咱们要能够了解自闭症前期症状，发现小儿自闭症的体现，采纳医治措施。咱们来看看自闭症专家关于自闭症的体现的介绍。

·叫孩子姓名时他没有反响

·孩子见人不笑

·孩子老喜欢单独共处

·孩子在某些方面显得特别早熟

·孩子不喜欢玩具

·孩子常常用脚尖走路

·孩子对某些声响或物体出奇地感爱好

·孩子到12个月还不会发声或没牙牙儿语

·到12个月还没有手势如指点或挥别

·到16个月还不会说单字的话

·到24个月还不会说两个字的语句

·孩子业已习得技能有所倒退或丢失

现在全世界通用的ICD-10(WHO，1993)自闭症诊断要同时满意下列A.B.C三原则：

A，三岁前出现下列三项中至少一项功用之开展异常或妨碍：

1.交际交流情境之了解性或表达性言语;

2.选择性交际依附或交互社会互动;

3.功用性或象征性游戏(DSM-IV则为象征性或幻想性游戏)。

B，下列1.2.3.算计至少6项，其中1.至少2项，2.和3.各至少1项

1.交互社会互动之质的妨碍：

a.不会恰当使用凝视，脸部表情，姿态等肢体言语以调整社会互动;

b.未能开展和同侪共享喜好的事物，活动，心情等有关的同侪联系;

c.缺少社会心情的交互联系，而体现出对他人心情的不当反响，或不会依社会情境而调整行为，或不能恰当的整合社会，心情与交流行为;

d.缺少共享他人的或与人共享自己的高兴。

2，交流方面质的妨碍：

a.言语开展迟滞或没有白话，也没有用非白话的姿态表情来辅助交流之企图;

b.不会发动或维持一来一往的交换交流讯息;

c.固定，重复，或特异的方式使用言语;

d.缺少自发性打扮的游戏或社会性模仿游戏。

3，狭窄，重复，固定僵化的行为，爱好和活动：

a.执着于重复狭窄的爱好;

b.逼迫式的执着于非功用性的常规或典礼;

c.常同性的动作;

d.对物品的部份或玩具无功用的成份的执着。

C，不是有续发社会心情问题的接受性言语妨碍，依附妨碍，有心情行为问题的智能不足，精神分裂症，雷特症等，(DSM-IV则只排除雷特症和其它儿童期崩解症)。

前期发现，前期疗育，能够补足自闭症患者先天学习才能缺陷，减少其不适应、破坏性行为的出现，并使其潜能得以充分发挥，自闭症如果能及早发现，及早矫治，对其病症的改进愈有协助。

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